Equipos tecnológicos (Segunda Misión de FATLA)

Soy Cristhian Castillo, vivo en la ciudad de Quito - Ecuador, y estoy muy interesado en todos los procesos que se estudian en FATLA.

Como antecedente, podemos decir que la tecnología es una gran herramienta en la actualidad para cualquier tipo de área de enseñanza, haciendo hincapié que los educandos de hoy en día ya son de por sí tecnológicos, es decir ya “nacen con su tablet en la mano”.

Yo siempre enfatizo que antes de utilizar cierta herramienta tecnológica hay que hacer una fuerte sensibilización ante la necesidad de concientizar en que la “clase” no sea fría y exista una gran interactividad de tal manera que el educando no se encierre en un mundo que no le permita socializar en su contexto por ejemplo la metodología que utiliza FATLA es fenomenal y va de la mano a los profesionales que poseemos la motivación de aprendizaje.

El Proyector es una herramienta que muestra sobre un espacio o una pantalla documentos, mediante vídeos o cualquier archivo ejecutado, mediante el apoyo de un dvd o un computador.

Ahora en cumplimiento de la misión, aplicando mí área que es la de valores, utilizó como equipo tecnológico, la proyección de videos o películas relacionadas a los valores, por ejemplo en una ocasión utilice la película "Pacth Adams" de tal manera que les pedí a los educandos que socialicen con su contexto y comenten algún caso similar que les haya pasado en su diario vivir o de algún conocido cercano, así mismo les hice hacer una conclusión del video. Coligiendo de este particular utilizó la proyección de videos y la utilización del proyector, el mismo que yo los fusiono en una actividad lúdica de tal manera que pueda aprovechar al máximo estos dos recursos. Me nace una buena pista como agente secreto que soy, que estos dos elementos los puedo utilizar de una manera más práctica, por ejemplo ahora que tod@s o por lo menos la mayoría poseemos celular con cámara, podría enviarles a los educandos como tarea grupal que elaboren un corto de unos diez minutos el significado del autoestima en su diario vivir y que hacen para potenciarla. Luego aplicaría un "concurso" para proyectar ante una reunión de padres de familia o una casa abierta las mejores películas o si la logística de tiempo me da, todas las de mí grupo de tal manera que aplicaría una técnica grupal de "cineastas" pudiendo además de aprender la temática de Autovaloración, podría florecer talentos escondidos del educando como el de director, actor, camarógrafo o talentos anexos.

Les dejo un pequeño vídeo para el uso del Proyector

Saludos cordiales,

Cristhian Castillo M.

Tutoría Virtual

La Tutoría Virtual, es esencial para que la educación e-learning, no sea desvinculada del contacto entre tutor y estudiantes. Pero como se mencionaba en la video conferencia no es cuestión de facilitarles las cosas a los participantes sino de ser una guía para que se orienten en realizar las actividades planteadas en los E.V.A.

La Tutoría Virtual, se la puede realizar personalizada o convocar a un grupo de participantes, se sugiere utilizar las herramientas que tiene la Web 2.0., puesto que sus principales funcionalidades, es el compartir información, interoperabilidad e interactividad, se puede decir que estas herramientas tienen la funcionalidad de reforzar ya sea por autoeducación o por una educación virtual, los servicios más usados es el blog, wikis, redes sociales y foro, puesto que le permite conocer los criterios de todo el mundo en una temática, lo importante antes de todo es no “confiarse” de todo lo que dice la web, es por eso que se pueda validar la información, mediante una investigación honesta, exhaustiva y sobre todo que cumpla nuestras expectativas de aprendizaje.

Es importante destacar que es recomendable que los usuarios desarrollen canales de web 2.0, personalizados para su aprendizaje, para que separen de su “vida social”, la web 2.0 permite compartir conocimientos mediante sus herramientas pero también permite utilizarlas como entretenimiento. 

Instructivo para impedir cambios en las tareas

ü  Una vez que ingrese a la tarea que desee calificar debe presionar Ver/Calificar todas las entregas

ü  Luego se le desplegará la siguiente pantalla, donde se le mostrará el listado de los participantes, así como los archivos enviados por los mismos:

ü  Despúes de haber calificado el archivo correspondiente en el recuadro de calificación o en la opción dentro del icono, va encontrar calificación:

ü  Para impedir que se modifique el archivo del participante, el tutor debe presionar en el mismo icono, y presionar en Evitar cambios de entrega:

La educación actual

Es muy claro que la educación actualmente es muy diferente que las de décadas anteriores, específicamente por la evolución de la tecnológica entrelazada con la humana, puesto que principalmente por la motivación de superación así como del factor tiempo, ha permitido que la educación a distancia, este es su apogeo, desafortunadamente no ha sido bien vista en el sentido que se cree que seguimos en el conductismo y principalmente en identificarla como facilista, lo interesante está en ir cambiando ese pensamiento, para poder analizar que la educación a distancia como la educación presencial, tienen el mismo peso puesto que las mismas responsabilidades y tareas tienen los participantes en los dos ámbitos, solo que en la educación a distancia, el aprendizaje tiene más responsabilidad el participante en el aprendizaje a comparación del contexto de la educación presencial, finalizando mí aporte se puede decir que la educación es liberadora, por la flexibilidad horario que tiene la educación a distancia.

Web 2.0

Decimos que la Web 2.0, entre sus principales funcionalidades, es el compartir información, interoperabilidad e interactividad, mediante las herramientas que nos ofrece la World Wide Web.

En cualquier temática que se desee reforzar ya sea por autoeducación o por una educación virtual, los servicios más usados es el blog, wikis, redes sociales y foro, puesto que le permite conocer los criterios de todo el mundo en una temática, lo importante antes de todo es no “confiarse” de todo lo que dice la web, es por eso que se pueda validar la información, mediante una investigación honesta, exhaustiva y sobre todo que cumpla nuestras expectativas de aprendizaje.

Es importante destacar que es recomendable que los usuarios desarrollen canales de web 2.0, personalizados para su aprendizaje, para que separen de su “vida social”, la web 2.0 permite compartir conocimientos mediante sus herramientas pero también permite utilizarlas como entretenimiento. Ahora es cierto, que dependiendo del contexto de aprendizaje, estas herramientas, pueden ser mal utilizadas, es por eso que antes debe crearse un ambiente de sensibilización que se las utilice como aprendizaje sobreponiendo al entretenimiento.

El uso adecuado de las herramientas es responsabilidad de cada usuario, sin embargo cuando se vincula con un contexto educativo, es indispensable la motivación y enseñanza correcta del uso para adquirir conocimientos.

Les comparto información de la Web 2.0:

Sistema de Aprendizaje

Estimad@s compañer@s:

Reciban un atento y cordial saludo,

Bueno, mi sistema personal de aprendizaje se presenta en la siguiente imagen:

Ahora vamos con la explicación:

1. Considero que es indispensable una Sensibilización del tema que se va tratar, de tal manera de crear expectativas e interés en el participante.

2. Luego que el participante ingrese al curso, y este al tanto de la temática, es indispensable realizar un Análisis de conocimientos previos, para conocer el nivel de conocimientos, así como irnos como tutores preparándonos para lo que se nos vendrá y poder talvez reorganizar las temáticas según el grupo de participantes.

3. Introducción al tema,  donde el tutor, hará conocer el cronograma del curso, una visión general de las temáticas y otros datos importantes del curso.

4. Luego como tutor, debe proponer actividades con la ayuda de las TICS para el estudio de la temática, se sugiere utilizar el conectivismo.

5. Finalmente la evaluación, que puede ser al final o al mismo tiempo en proceso para poder ir el avance de los participantes.

Espero compañeros haber explicado, cualquier novedad es cuestión de que me avisen.

Un fuerte abrazo,

Cristhian Castillo

Multimedia en los cursos

Estimad@s compañer@s:

En la actualidad, el tutor posee varias herramientas multimedia, que puede utilizar en calidad de refuerzo para sus temáticas, puesto que un curso debe ser la mayor parte “animado” con multimedia para que el participante despierte su interés en continuar con el curso, eso no significa que los materiales didácticos utilizados en multimedia deben ser sumamente animados, todo va depender del contexto que se va utilizar y sobre todo de la temática.

Por ejemplo en mis cursos que son teóricos, suelo poner siempre archivos swf, para que le aparezca tipo libro, creo videos de refuerzo similar a un manual de usuario.

En el curso que diseñe para el MCC, tiene toda una sección de videos, y además un voki, que le permite al participante ver animación multimedia en el curso.

Los videos pueden ser observados en: 

Se puede crear un Voki, y copiar el codigo Embed y subirlo en Editor HTML.

Saludos cordiales,

Cristhian Castillo 

¿Cómo evalúo a los estudiantes con las actividades de Moodle?

Específicamente utilizó la mayoría de actividades para evaluar cuantitativamente a los participantes del curso, en especial utilizó las tareas, los cuestionarios, los foros, y los talleres.

De igual forma en el proceso voy calificando la interactividad en el glosario, la participación de consultas y encuestas, sobre todo la participación en el chat y el skype. De tal manera que exista interactividad en el curso.

Un dato importante es que el tutor debe aplicar mucho la pedagogía para analizar como debe calificar cada actividad cualitativamente para utilizar el constructivismo también en la educación virtual. Tomando en cuenta que muchos participantes, tienen una idea equivocada de lo que es la educación virtual, creyendo que es más fácil y sobre todo que no existe responsabilidad en cada unas de las actividades.

Cuando realizo una calificación cualitativa, lo hago analizando el criterio del participante, las faltas ortográficas y si el aporte en la actividad es útil, es concreto y sobre todo que sea práctico.

Es importante destacar que los participantes deben cumplir todas las actividades propuestas tenga o no calificación.

Configura el calificador en su curso

Estimad@s compañer@s:

La configuración del calificador, en calidad de Tutor – Editor, se puede configurar según los requerimientos académicos y criterios pedagógicos, por ejemplo en Vista Simple, se puede configurar  los pesos de cada actividad, seleccionando la Media ponderada de calificaciones, dando una media de calificaciones de todas las actividades del curso.

Además se puede configurar las categorías que se requieren para dividir según las temáticas, unidades o bloques que se requieran para el curso.

a)     ¿Cómo mide la actividad de los alumnos conforme avanzan en el curso?

Existe el Bloque de Actividades Recientes, donde el tutor puede visualizar las actividades que van desarrollando los participantes.

b)    ¿Cómo utiliza los datos de las calificaciones para mejorar su propia enseñanza y/o curso?

Se puede utilizar las calificaciones automáticas que desarrolla Moodle, como las de las evaluaciones, de tal manera que se pueda determinar el nivel de comprensión de los participantes y realizar así una autoevaluación del desarrollo pedagógico en el curso, agregando que se debe tener un alto criterio profesional y ético para desarrollar esta actividad.

Talleres en Moodle

Estimad@s compañer@s:

Como antecedente, podemos decir que el Taller es una actividad apropiada para el trabajo en grupo, se trata de que los participantes envíen un trabajo que se les propone, y a partir de ahí pueden o deben valorar los de sus compañeros, una de las ventajas más importantes es que el tutor – gestor, puede realizar la calificación en varias partes por separado, reforzando el taller en un ejemplo completo presentado por el tutor y la evaluación se puede realizar con los compañer@s del Taller y además le permite al participante desarrollar y/o mejorar la capacidad crítica, y evaluar su desempeño.

En una aplicación del curso, desarrollaría un tema, en la creación básica de un curso, con una temática libre, que debe desarrollar el participante, primero le presentaría un ejemplo que pueden utilizar como referencia para el desarrollo de esta actividad, luego agruparía a los participantes según el número total y de acuerdo a sus capacidades, que se puede ir conociendo en el desarrollo del curso, luego asignaría cierta actividad a cada uno y establecería un cronograma de trabajo para finalizar el taller. Una vez completadas todas las actividades procedería a analizar el trabajo del grupo, visualizando en el curso creado (tarea del taller) para ver su imaginación, desarrollo de las temáticas y sobre todo el uso de los recursos y actividades propias de Moodle.

Luego podría proponer un debate en el foro para crear una fase de negociación y retroalimentar entre todo el equipo el desarrollo del taller.

Finalmente según las calificaciones correspondientes se les haría conocer las mismas a los participantes del Taller.

Grupos y actividades colaborativas

Estimad@s compañer@s:

El uso de grupos principalmente para el tutor se sirve para organizar diferentes “paralelos” o “aulas” para trabajar con un determinado grupo de estudiantes, por ejemplo, si el tutor esta responsable de la asignatura de informática en quinto curso, pero tiene 3 paralelos (A, B, C), el tutor debería organizar su curso en tres grupos diferentes.

Es muy importante por ejemplo hacer foros con separación de grupos, para que no puedan ver las aportaciones de los demás compañeros de los otros grupos.

Un dato importante es que si alguna actividad está trabajando bajo grupos, es indispensable que la matriculación se las realice agregando el grupo a que pertenece de tal manera, puesto que si por algún motivo se olvido de matricular en grupos, la actividad le va dar error. 

En lo que se refiere a las actividades colaborativas, comienza con una inducción de lo que hay que hacer, luego una motivación influyendo en el mensaje en la ética de tal manera que no copien los mensajes de los compañeros y listo, y además fomentando el criterio analítico.

Optimizar el tiempo diario/semanal en su curso.

Hola participantes moodleadores!!!!

Antes de nada es importante destacar que la educación a distancia (e-learning) es una fuente importante de superación y sobre todo que los participantes se comprometen a crecer profesionalmente y porque no decir personalmente.

Ahora te puedo sugerir los siguientes tips:

* Planifica tu tiempo libre, para que lo utilices en la lectura de documentación o realización de esquemas de tareas.

* Investiga lo máximo que puedas sobre el tema que estas estudiando.

* Compromete a reponer las horas perdidas, ya que por diferentes motivos en tu "horario de clases" ya sea semanal o mensual, no pudistes completar cierto día, organizate para que lo dividas en los tiempos restantes del curso.

* No hagas todo al mismo tiempo, anda pausado, que para eso el tema debe estar organizado por temas, etapas o secciones.

* Sobre todo dale valor a la responsabilidad y ética.

Espero que te sirvan y estamos en contacto por este medio.